《三顾茅庐》教案

时间:2023-01-16 23:55:04
《三顾茅庐》教案

《三顾茅庐》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《三顾茅庐》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《三顾茅庐》教案1

课前,让学生自行预习第20课,并发表感言,记在书上。

第一课时

师:今天,我们来学一学第二十课,题目是?

生:三顾茅庐

师:(板书课题)用3分钟时间大声朗读一边单元训练目标,然后找出在这课文中详写的部分。

师:来说说详写的部分是第几自然段到第几自然段?

生1:3~6自然段

师:(板书自然段,正中)哪么是不是剩下的就分在了一起了呢?

生2:不是。

师:哪么怎么分?要说出依据。

生2:1、2自然段要分开,因为第一自然段是刘备一访诸葛亮,第二自然段是二访诸葛亮,应该分开来。(板书1、2自然段,最上方,注明一访,二访。)

师:很好,下面我们就来研究一下第一自然段,想一想“刘备三顾茅庐是为了什么?”,并画出刘备的言行。

师:谁来回答这个问题?

生3:刘备非常仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一大业。(句子)

师:那么,就来说说段落大意?

生4:刘备想请诸葛亮帮助自己统一大业,但诸葛亮出门去了,没能请到。(失望而归,板书)

师: ……此处隐藏23239个字……

4、古人很有趣,除了姓名外,还有字,诸葛亮字—— 刘备字——

张飞字—— 关羽字—— 李白字——

5、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢?

看来刘备这个人值得我们好好研究研究,今天我们就来学习写刘备的历史故事。(板书:三顾茅庐)

二、检查预习情况

1、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思?

(说对的要表扬,说错的也要表扬,表扬他的勇气……)

2、解释课题,补充课题。

引导:噢,三、就是三次,顾,就是拜访。茅庐,茅草房。请在课题前加上拜访的原因,在课题后加上拜访的结果,试着说一说。

(生讲述)

过渡:其实,大家所说的就是文章的主要内容。

板书:诸葛亮(引导生看字形)

(认识诸葛亮)孔明——卧龙

3、“诸葛”是复姓,你还知道哪些复姓呢?

(上官、夏侯、司马、玄武……)

4、同学们真不简单,知道这么多,单凭这一点,你做我的老师了,有些姓我还没听过,回去我查查字典。

5、由这个题目你想到过什么问题?通过三遍读课文,解决了吗?还想问自己或问我什么问题呢?(生交流)

6、指名分自然段读课文。(检查课文朗读,及时正音)

7、课件打开生字版指名认读、连词、释意。

三、默读课文,理清层次

1、各自默读课文,明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。

2、交流讨论。

四、播放课件欣赏:动画演示故事、配乐朗读课文

五、作业

1、深层读悟课文。

2、认真完成写字练习。

《《三顾茅庐》教案.doc》
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