观沧海教学教案
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的观沧海教学教案，希望对大家有所帮助。
观沧海教学教案1教学要求
（一）教学目标
1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
2.学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。
（二）教学重点
1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
2.学习阅读诗歌的方法—朗读、想像。
（三）教学难点
通过想像体会诗歌意境的具体方法。
教学过程
[录音机播放：海潮声，汹涌澎湃的音乐声]
同学们：听，这是什么声音？……
[板书：海]
你们喜欢大海吗？……我也喜欢。从小，海就是我的梦。于是，读了很多描绘海的诗文。
“看那闪闪的白沙闪闪地明亮/是珠贝的摇篮/是星星的憩园/是珊瑚的梦乡/太阳的梦是红的/月亮的梦是白的/也曾有美人鱼在晒月光……”
边读边想着那些优美文字所描绘的情景，突然发现，原来，我与海贴得那么近。
今天，我们就用这种朗读方法一起来神游大海。
[板书：观沧海]
[板书：学习目标：给朗读插上想像的翅膀以驰骋于诗的意境]
首先，听老师把这首诗朗读一遍，大家熟悉一下。（老师范读）
……此处隐藏3323个字……成都：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。（3 分）
③黄冈：展开想象和联想，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（2分）
⑹写作手法：
①遵义：《渔家敖·秋思》上下阕分别以什么表达方式为主？（2分）
②南京：《观沧海》前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。
⑺作批注：
扬州：批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏，体现阅读者的眼光和情怀。
请运用下面提供的符号作标记，在《饮酒》诗旁写出2至3个批注。(语言要简明流畅．能让读者知道你已经读懂了这首诗，并能欣赏它。)
⑻划分诵读节奏。（成都）
⑼古诗文比较阅读：
山西《饮酒》《爱莲说》
3、文言文阅读：
⑴解释字词：①通假字 ②古今异义词 ③词类活用 ④重点实词 ⑤重要虚词
⑵多义词的意义或用法辨析。
⑶用《古代汉语字词典》选义项。
⑷给句子断句。
⑸翻译。
⑹内容把握：
①内容概括；②对课文内容的理解；③问答题。
⑺评价人物行为、古人做法对今人的启示、谈收获。
⑻写法研究。
⑼比较阅读：
①河南：《邹忌讽齐王纳谏》与《新序》。
②南京：《孙权劝学》与《北史·傅永列传》。
③湖北江汉：《曹刿论战》与《文公伐原》。
④河北：邹忌与诸葛亮的进谏方式有何不同？
