《小松鼠找花生》教案15篇
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《小松鼠找花生》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《小松鼠找花生》教案1教学目标:
①学会本课2个生字,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文;
②经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。
教学重难点:
①抓住“绿油油、黄灿灿、自言自语、奇怪”等词进行语言文字的训练;
②了解花生的生长规律,激发学生走进自然的兴趣。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程
(一)谜语激趣,“猜”花生
1.在大松树上,住着一位可爱的朋友,它是谁呢?今天它给我们带来了一个谜语,大家一起来猜一猜。
出示谜语:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(板书:花生果)
2.谜底就是花生果。那小松鼠和花生果之间到底发生了什么事情呢,今天我们继续学习第26课,齐读课题。
(二)词语吊趣,“摘”花生
过渡:走进这片茂密的树林之前,我们先来挑战一下这些词语,谁会读?
出示:小松鼠,花生果,蚯蚓
摘下来,钻出来,结了果
黄灿灿,绿油油,金色
睁大眼睛,自言自语,奇 ……此处隐藏31220个字……都落光了,
也没看见一个花生。”)
(2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“
它等啊,等啊,等到花都落光了,
也没看见一个花生。”)
(3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题?
(电脑出示:“
是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)
点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“
自言自语”。
(4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)
(5)思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)
(对答得正确的学生奖以花生)
5、有感情地朗读全文。
三、实践活动
续编故事
《花生找到了》
1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?
(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)
2、小松鼠找到花生后会怎样呢?
(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)
3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。
4、自由准备后在小组内先讲。
5、指名上台讲给大家听。
6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)
板书设计
小松鼠找花生
花(鲜艳) →
花生(谁摘走了呢?)
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(埋在地下)