《童年的朋友》教学反思

时间:2023-01-16 23:54:32
《童年的朋友》教学反思

《童年的朋友》教学反思

身为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《童年的朋友》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《童年的朋友》教学反思1

第一课时

重点:感受外祖母慈爱的形象。

难点:感受浓浓亲情。

教学方法:

探究、 质疑法

教具准备:多媒体课件

课前准备:

1. 查阅资料,了解高尔基的创作生平。

2. 通过查工具书,读准生字词,理解词义。

一、导入课文:

播放歌曲《朋友》导入。朋友人人有,在你快乐的时候和你分享快乐,在你悲伤时和你分担悲伤,在你遇到困难时和你一起克服困难??

(指名让学生谈谈自己有哪些朋友。)

那么,高尔基童年的朋友是谁呢?

二、检查预习情况:

1.给加点字注音(指名上黑板注音)。

诅咒 噗噗 发绺 鬃 咕哝 惩罚 嗅 胸脯 果脯 ............

2.简介作者及背景。

高尔基:苏联无产阶级作家,出生于一个木匠家庭,幼年丧父,童年是在外祖母家度过的。11岁就结束了童年生活,到“人间”独立谋生,后通过自学成为作家。列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他的作品主要有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童 ……此处隐藏5846个字……给机会平时比较沉默的学生,多点鼓励他们参与教学实施过程中。

3、教学评价方面:课后进行了反思,却没有整理成书面资料;课后对学生的学习过程以练习的形式进行评价,但并没有及时地利用评价结果强化学生对课文的学习。

《童年的朋友》教学反思9

高尔基的《童年的朋友》,写了在他童年生活中对他无比关爱、给他带来温暖的外祖母。在教完这篇课文后,总体感觉还不错,但也有一些不足,总结为以下几点:

一、入设计不够新颖

扣住题目问学生,你童年的朋友是谁,为什么他(她)是你童年的朋友?苏联作家高尔基童年的朋友又是谁呢?为什么成了他的朋友的?我的用意是让学生有个反差对比,事实上确实有反差对比,但因为学生一早已经预习过,所以我的导入显得毫无吸引力。

二、祖母形象的分析

在分析外祖母的形象时,我先提供一个示例,让学生从文中找到描写外祖母的语句,然后依据我提供的示例用“从文中――――句话能看出,这是――――的外祖母”的句式来分析人物形象。看上去似乎没什么问题,其实在学生分析的时候我发现,自己的提问要求还不是很到位,“找到”这个词换成“划出”,然后在边上作批注,这样的话学生既动笔又动脑,回答的时候有理有据,不至于东找西找,还锻炼了口头表达能力。

三、细节描写的指导

课上学生在我的指导点拨下,对文中出现的细节描写有了很好的体会,至此,我应该让学生也来练练笔,观察某个自己熟悉的人,用细节描写的方法刻画这个人物的某个特点,这样就能巩固学生的浅层认识,通过练笔让学生进一步加深对细节描写的认识,而且还锻炼了写作能力。

由此可见,教学一篇课文,应注意每个细节,了解学情,抓住重点难点精心设计,才能上好每节课。

《《童年的朋友》教学反思.doc》
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