真正的英雄教学反思

真正的英雄教学反思

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的真正的英雄教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我上《真正的英雄》一课，在教学过程中体现出以下几点：

第一，紧紧地抓住朗读这个突破口，让学生体味作品情感，感受英雄的伟大，从而很好地完成了教学目标：品味朗读课文，体会文章丰富而强烈的感情。教师的范读能起到很好的示范作用，我首先充满感情地朗读了课文5-13段，既为学生起到了示范作用，又调动了学生的情感，使学生自然而然地进入到文本中。读可以是多形式、多层面、多方位地进行的，但本堂课读的形式较单一，除了教师的范读，只组织了全体同学齐读第一段，我想今后教学本文，我应在这方面进行改进。

第二，始终把学生作为主体，构建多种多样的多层面、多维度的沟通情境。师生交往、积极互动，学生作为平等的一员参与学习过程，进行了心灵的沟通与精神的交融。如课堂上始终对学生保持一种亲和力，充分肯定他们的闪光点。孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这堂课我注重对学生的启发诱导，给了学生充分思考的时间。作为老师，我非常大胆的相信学生，没有解决不了的问题。把握内容，认识英雄这一环节，我让学生自主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由，充分体现了学生的主体意识和地位。

第三，恰当 ……此处隐藏7584个字……解读，让学生说自己想说的话。切不可学生想说时不去适时引导，绕一圈后又想方设法启发学生说。

范例九教学技能与策略设计的评价与反思：

设计得当之处：

1、文本与多媒体资源的整合比较成功。在导入、背景介绍、朗读、主题概括、重点品读、拓展延伸、结语部分都整合了多媒体资源，运用恰当，它们的使用一方面节省了时间，增加了课时容量，一方面可以更好的帮助学生理解文章，拓展文章内容，并给学生带来听觉上美的享受，从而达到熏陶感染学生的目的。

2、教学方法设计选用较恰当合理。开篇之处的创设情境导入新课，采用情境教学法，有效引导学生走进文本。第二个环节的朗读教学法给学生身临其境之感，激起学生情感上的共鸣，利于学生把握演讲者的情感，理清文章思路。重点品读法，展示批注举例，用方法引导学生学习。这些做法不论对文本的解读也好，还是对学生方法的学习、习惯能力的培养，知识、情感等人文素养的提升都起到了较好的效果。

设计不足之处和改进设想：

教学模式的选择有点单一，为突出重点，过于强调学生的主体地位，忽略了师生之间的探讨，学生与学生之间的探讨，成了学生单方面的汇报展示。教学媒体的制作也显得有些粗糙。

针对以上不足，本人将在今后的学习中，不断学习新的教学理论，汲取专家、名师的优秀的做法，提高自己的理论水平和教学水平，不断学习掌握运用媒体技术，进一步向成功教学迈进。

总的来说， 教学设计是课堂教学的基础工程、先导工程, 也是一项创造性活动。教学设计不仅是对知识学习问题预设的解决方案，更重要的价值取向是要从为教师的“教”而设计，转向为学生的“学”而设计，要立足于开发学生的学习潜能，引导学生主动学习，塑造学生的健全人格。