《我为你骄傲》教学反思
身为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《我为你骄傲》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《我为你骄傲》教学反思1在课文中,有一个情节是这样的:一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里,我心里顿时感到一阵轻松。小男孩一直等在老奶奶家门口直到天黑这一举动让学生很感动,因为他一直觉得很不自在,所以才想快点改正自己犯的过错,当小男孩投进信封改正过错的那一刻,内心顿时感到一阵轻松,通过让学生品读重点词语“一直”、“顿时”、“一阵轻松”体会小男孩从不自在转为一阵轻松的心情变化。
我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。三个星期过去了,我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。这句话主要是让学生感悟小男孩攒钱的不容易,他为了攒钱,牺牲了很多他自己很想要的东西。通过引导学生从自己身边的事情进行联想,引导说小男孩攒钱的不容易,同时学生内心备受小男孩攒钱不容易的感动,这一系列不仅锻炼了学生的想象说话,还为之后的品读奠定了很好的感情基调,所以学生读的很动情。
这节课感悟小男孩的品质为主,感悟老奶奶的品质为辅。从六七两段话老奶奶为了小男孩做的两件事,一件就是微笑地接过报纸给小男孩吃饼干,另一件就是把钱还给小男孩的同时,写了一张“我为你骄傲”的便条给小男孩。从这两句话让学生感悟 ……此处隐藏12260个字……一位学生提出7美元是多少人民币?这是我在课堂前所没有预料到的,我马上巧妙地引导学生用7美元与人民币进行换算,最后得出结论是60元左右,让学生真正感到7美元的价值所在,为了攒7美元,用3个星期卖报纸的钱才换来的,加深体验,让学生进一步感到小男孩是个敢于承担责任的人。
6、解决困惑:
在课前我也有这样一个困惑,本课的难点是让学生体悟出小男孩的诚信老奶奶的宽容,学生是否在学文之后能够真正体悟到呢?所以我在课堂上不是把答案直接告诉学生,而对其创造性加工,开放教材,活用教材,在阅读中引导学生掌握方法,在此基础上,形成知识,能力迁移在不同的环境中运用创新让学生自己通过读课文,感知教材,那么今天在这节课上还确实收到了比较不错的效果。
三、拓展升华 领悟真情
1、联系生活 领悟真情:
让学生联系生活实际谈一谈,有关类似的事情,有像小男孩积极承担责任的人,有像老奶奶宽容的人,此环节给予学生谈论机会,体验情感,进一步感知。
2、学写词语:
在课前我设计了写字环节,我深知写字指导是一个比较枯燥的环节,想让学生乐于参与课堂并认真的把字写好,取到良好的效果,教师必须有目的让学生参与写字,所以我想巧用一封信的形式揭开写字环节,来调动学生的积极性。但课前教学设计与课堂实施总会有一定的差距,今天这节课上学生在课堂上思维非常活跃,我没有忍心剥夺孩子的权利,只是让孩子自由的发展,自由的学习,所以时间没有把握好,写字指导环节没有进行了,比较遗憾。
3、本节课前我做到了认真备课,但还存在着一定的不足:
教师的主导作用还是过于严重,有牵引的痕迹,需要进一步改变教学方式。我的评价语还不够及时,生动等。