四年级语文说课稿

时间:2023-01-16 23:55:51
精选四年级语文说课稿模板集锦7篇

精选四年级语文说课稿模板集锦7篇

作为一名教学工作者,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的四年级语文说课稿7篇,希望对大家有所帮助。

四年级语文说课稿 篇1

一,说教材

1,教材分析

《母亲的呼唤》是义务教育课程标准实验教科书S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。本文以"母亲的呼唤"为线索,写了作者儿时的三件小事,平凡真实,感人至深。文章采用"总―分―总"的叙述方式,条理清晰,层次分明,结构完整。

2,教学目标

根据语文《课程标准》要求,教材特点和学生实际,我确定本课教学目标为:

(1)知识目标

有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟"母亲的呼唤"里包含着母亲深深的爱,体会母爱的深切和伟大。

(2)能力目标

培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神。

(3)情感目标

教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵,懂得"身在福中要知福"的道理。

3,教学重点:

从母亲简单的话语,朴实的举止中,体会母爱的深切和伟大。

4,教学难点:

理解作者为什么说"身在福中不知福"。

二,说教法

这篇课文歌颂了母爱的深切和伟大,情真意切,意味 ……此处隐藏10465个字……子们尽情地读课文的最后一个自然段,我想,一切尽在不言中。事实上,我们太理想化了。孩子,毕竟才四年级的孩子,他们还没有完全具备这种整合的能力,他们对这三个万年牢的理解还是一块一块的,需要我们引导把分散的珠子串联起来。所以经过讨论,我们对三个万年牢又进行综合,三个万年牢之间有什么联系?那天我在试讲的时候,一个孩子说得非常精彩,做糖葫芦做生意就是在做人。

有些老师可能会有些疑问,你的教学中哪里体现出略读课文,抓的点也不少,挖掘得也不浅。虽然,略读课文不像精读课文那么严格细致,只要求粗知大意,但并不意味着就可以马马虎虎,草草了事,如果只把读书停留在初读阶段,不加总结与反刍,读到的东西就会成为过眼烟云。事实上,粗知不等于浅知,粗知不等于少知。我们说,粗知是相对精读课文而言的,略读课文少了识字、学词学句等许多头绪,教学目标更为集中,教学重点更为突出,但在阅读的方法上,也不排斥精读,的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读,使略读与精读互相融合,综合运用,通过有层次的阅读,在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。比如今天让学生思考“父亲为什么能做出这么好的糖葫芦”时,我们重点抓了两个句子,“红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。”“父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。” 学生对字词句进行了品读,像“一点儿、都要、甩”等,在这个品读的过程中,孩子们明白了父亲能做出这么好的糖葫芦,是因为父亲选料严,工具好,手艺精,这个品读的过程,更是在为理解父亲的认真实在做服务。因为父亲的认真实在才会做出这么好的糖葫芦。通过重点精彩部分赏读,使学生对课文内容有了比较深刻的认识,并非一般意义上的“粗知”,赋予了“粗知大意”比较丰富的内涵。

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