双脚跳说课稿
作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的双脚跳说课稿，欢迎大家分享。
双脚跳说课稿1一、说教材
1教材所处的地位
本节有三个内容：一是“单脚跳：急行跳远”，二是“双脚跳：跳长绳”，三是：游戏：。主要是围绕“单脚跳：急行跳远”新授课进行。为能全面的发展小学生的体育技能和丰富课余生活，及提高运动器官和内脏的功能，特安排了本节跳跃课的教学内容。
“急行跳远”运动有以下几个特征：
1“急行跳远”运动能有效的发展小学生的跳跃和奔跑能力，增强速度、下肢爆发力，还有促进身体发育和增长的效果。
2“急行跳远”运动能发展距离知觉和调节步幅能力以及果断、自信心等心理素质。
3“急行跳远”运动能激发体育兴趣，培养学生勇于竞争，提高胆量，增进学生的独立能力的优良品质。
2、重点：助跑速度和节奏，单脚踏跳力量和准确性。
难点：助跑与起跳的结合。
二、说教法
作为小学三年级的学生，年龄小，对跳跃的运动方向的理解力、模仿力都需教师的启发，再加上本节课内容效多的原因，我采用了“两组轮换”的方法进行教学。其中，针对学生的年龄小，我运用了“讲授法、演示法、观察法、示范法”来进行教学。调动学生学习的积极，突出重点，突破难点，力争圆满地达到目标，取得最佳的教学效果。
……此处隐藏7960个字……赛生成单双脚衔接跳动作。
当各小组的学生用自己的图进行游戏时，我让各小组以说出并且展示自己小组的跳法，然后利用跳团案接力，让学生总结出那种跳法最快，让同学们在不知不觉中练习了单、双脚跳。这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候，我便提问：谁能说说胜利的小组采用的是什么跳法”学生积极的回答问题，使动作方法得以突出。
最后又运用比赛的形式，提高了学生的参与性，增加练习兴趣。加大了练习密度。 95%学生基本掌握单脚跳、双脚跳的动作，90%的学生能够熟练衔接单、双跳动作。同时在活动中发展学生的跳跃能力、协调能力。高效地达成了本节课的技能目标。本环节有效地将知识和实践结合起来，让孩子们学有所用。
在接下来的小小搬运工游戏，紧张、激烈、新奇，充分调动了学生的积极性，孩子们在游戏中，学会了团结协作，体验到了集体荣誉感的愉悦，从而达成了本节课的情感目标。
不过在实际学习过程中，大部分同学的困难之处主要在于脚落地时没有屈膝缓冲的动作，在教学过程中我以“智慧乐园的小草都别大家踩疼了怎样跳才不会踩疼小草”为情景，引导学生落地的时候腿要屈膝缓冲，脚要轻轻的落地。到课结束时95%的学生掌握了落地时屈膝缓冲的动作要领。
‘教无定法，贵在得法’，在今后的教学中，我会以课标为依据，准确分析学情，深入研究教材，始终把“健康第一”作为指导思想，让学生成为课堂的“主人”，注重学生的健康发展，体现以学生为主的地位教学观。然后，教师通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣，让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。
